La piscine

Pendant les vacances, pendant que Manou gardait Blanche, ma petite soeur, Papa, Maman, Louis et moi sommes allés à la piscine.

Quand on est arrivés, j’ai commencé à hurler car j’avais l’impression qu’on arrivait à l’hôpital et pour moi qui déteste ce genre d’endroit, c’était très impressionnant. Mais, quand Papa a commencé à me déshabiller dans la cabine et à mettre son maillot de bain, je me suis calmé car je me suis dit que c’était quand même une drôle de tenue pour aller à l’hôpital !

J’ai été prendre une douche une fois les affaires rangées dans le casier. On est alors arrivés près des bassins. J’étais dans les bras de Papa car cela me rassurait. Puis, Papa a commencé à gonfler les bouées et on est entrés dans l’eau.

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J’étais dans une grosse bouée avec Papa. Une bouée deux places : une place pour Papa et une place pour moi. Je me suis promené dans l’eau avec Papa et maman. J’adore l’eau, j’étais aux anges, faisant quelques câlins au passage pour remercier Papa et Maman pour leur bonne idée de sortie.

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Mon frère Louis, lui, a fait beaucoup de progrès. la première fois qu’il avait été à la piscine quand il étais petit il avait refusé d’aller dans l’eau car  » il y avait trop d’eau , disait-il » mais cette fois il s’est même allongé dans l’eau avec Maman et il a fait du toboggan. Bravo Louis!

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Progresssion petite section 3 ans

Maman pense que certaines mamans seront contentes de trouver les objectifs à atteindre pour chaque classe d’âge. Cela peut permettre aux parents de situer le niveau scolaire de leur enfant par rapport aux programmes nationaux.

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Jeu de cartes sensorielles

Maman m’a fabriqué un jeu de cartes particulier. Les cartes sont toutes de la même taille, mais sur chacune d’elles il y a une matière différente. Je peux donc toucher du jean, de la polaire, du tissus éponge, de la laine, du coton, de l’éponge, du papier de verre, de la « gratounette » ou de l’éponge… Chacune des cartes a sa paire ce qui a permis à Maman d’inventer différents types de jeu.

Étape 1: Manipulation libre et autonome des cartes

Au début, Maman me laisse toucher les cartes, les gratter, les frotter, les mettre à la bouche… Elle est quand même à côté de moi pour verbaliser ce que je peux ressentir : c’est chaud, ça pique, c’est dur, c’est froid, c’est mou…

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Étape 2 : Alignement des cartes par paires

Comme j’adore que les choses soient alignées, Maman me permet d’aligner les cartes à la seule condition que je mette à côté les cartes identiques. Au début elle me donne 6 cartes, puis après elle augmente le nombre de cartes à aligner et donc de paires à former.

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Étape 3: Faire un assemblage avec les cartes

Pour éviter que je m’enferme dans mon alignement, Maman a décidé de changer les règles. Je dois maintenant faire une sorte de mur avec les cartes. En effet, je dois empiler les paires identiques les unes sur les autres.

Etape 4 : Un mémory

Quand je serai grand comme Louis, Maman pense que je pourrai jouer au mémory avec les cartes. Il s’agit de mettre à l’envers toutes les cartes devant soi, d’en piocher deux et d’observer la position des cartes afin de retourner une paire. Le but étant de remporter le plus de paires possible.



Tri simple par couleur

Je suis un petit garçon passionné par les dinosaures, ces êtres étranges et gigantesques m’intriguent. Maman a trouvé des gommettes de toutes les couleurs représentant des dinosaures. Je dois trier les dinosaures par couleur et les aligner (et oui, c’est ma grande passion!) sur les cartes de la bonne couleur.

Étape 1 : Compréhension de la tâche : Aligner les dinosaures sur la carte

Je dois aligner les dinosaures donnés par Maman sur la carte.

Étape 2 : Éviter l’intrus

Je dois aligner les dinosaures donnés par maman sur la carte, mais il y a un intrus qui n’est pas de la bonne couleur, celui-là je dois le mettre de côté.

Étape 3 : Initiation à la tâche : 2 cartes pour 2 couleurs

Maman me donne 5 dinosaures d’une couleur puis 5 autres d’une autre couleur en veillant bien à ce que je change de carte à mi-parcours.

Étape 4 : Perfectionnement : Mettre les dinosaures sur la bonne carte

Maman me tend un dinosaure et me montre sur quelle carte je dois le placer.

Étape 5 : Finalisation de la tâche

Seul je trie les dinosaures qui se trouvent dans un pot. Deux couleurs sont mélangées et je pioche les dinosaures un par un et les place convenablement.

Voici quelques photos des supports utilisés. Maman a collé une bande de velcro adhésif sur une bande de papier de couleur préalablement plastifiée. Elle a également plastifié les gommettes et mis un velcro derrière.

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Progresssion toute petite section 2 ans

Maman pense que certaines mamans seront contentes de trouver les objectifs à atteindre pour chaque classe d’âge. Cela peut permettre aux parents de situer le niveau scolaire de leur enfant par rapport aux programmes nationaux.

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Progression moyenne section 4 ans

Maman pense que certaines mamans seront contentes de trouver les objectifs à atteindre pour chaque classe d’âge. Cela peut permettre aux parents de situer le niveau scolaire de leur enfant par rapport aux programmes nationaux.

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Progression grande section 5 ans

Maman pense que certaines maman seront contente de trouver les objectifs à atteindre pour chaque classe d’âge. Cela peut permettre aux parents de situer le niveau scolaire de leur enfant par rapport aux programmes nationaux.

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Loto sensoriel

Avec un pistolet à colle, différents tissus, des morceaux de paillasson, du coton… Maman m’a fabriqué un curieux loto. Il faut toucher les matières et associer celles identiques. Maman verbalise beaucoup, elle me dit si c’est doux, lisse, rugueux, froid, chaud, doux, dur… Je m’aide parfois des couleurs mais ce n’est pas toujours possible.

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Activités d’enseignement pour enfants autistes – Eric Schopler

Ce livre est mon livre de chevet qui m’aide à construire mes séances de travail et à trouver des idées pour faire travailler Xavier.

De nombreuses activités sont proposées en fonction de l’âge de développement de l’enfant de 0 à 5 ans.

Le matériel à utiliser est très basique, les outils sont très simple à fabriquer. Les explications des activités sont claires et rapides. Les activités sont classées par matière et par âge. On peut reprocher aux activités d’être un peu basiques et « vieillottes », mais c’est aux mamans de les moderniser à partir des jeux de leur enfant. Il me semble que c’est la méthode TEACCH qui est utilisée.

C’est un ouvrage indispensable pour construire soi-même ses séances. J’avais beaucoup de mal à trouver des idées pour faire travailler mon fils qui est très jeune et j’ai enfin trouvé dans ce livre des idées pour poursuivre des apprentissages.

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Vous pouvez trouver ce livre ICI, ou sur Amazon, La Fnac… pour environ 35€ neuf.



Les boîtes à formes évolutives

Pour varier mes activités, Maman m’a fabriqué différentes boîtes à formes évolutives qui permettent de travailler différents apprentissages tout en gardant la même consigne : « mettre dans le trou ».

Étape 1 : une boîte uniforme

Dans un couvercle de tupperware maman ne m’a laissé qu’un petit trou et je dois y mettre des graines de haricots secs. Il y a un trou et une seule forme.

Étape 2 : une boîte « multi-formes »

Maman a percé le couvercle d’une boîte de lait en poudre en découpant 3 formes : un carré, un triangle et un rond. Je dois mettre dans le trous correspondant les différentes formes. C’est maman qui me donne les formes tout en me disant leur nom et leur couleur.

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Étape 3 : Une boîte à sous

Maman a créé une petite tirelire à partir d’un tupperware. Je dois faire passer des pièces par le trou. C’est un peu difficile car j’ai tendance à mettre mes pièces horizontalement, et elles ne rentrent alors pas dans le trou. Après beaucoup d’entraînement, j’arrive à les mettre verticalement.

Étape 4 : Une boîte à couvercle

Cette fois, Maman a fait deux fentes : une petite et une grande. Je dois mettre des couvercles de petits pots Blédina ou des couvercles de pots de confiture dans les trous. Non seulement je dois visualiser la taille de la fente, mais également tourner le couvercle verticalement pour le faire passer dans le trou.

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