Le Blog de Xavier

Même si je ne parle pas, ne mange pas et si je sais faire peu de choses comparé aux enfants de mon âge, j’ai du talent. Vous pouvez l’apprécier vous-même avec ces images :

Mais personne ne me comprend…

Maman m’a préparé quelques fiches de graphisme pour les vacances.

Il s’agit de tracer un chemin avec des gommettes pour m’apprendre à réaliser des motifs graphiques :

Je dois également réaliser un motif graphique avec un crayon:

J’ai fait beaucoup de progrès car le graphisme est un exercice difficile pour les enfants autistes car cela suppose de maîtriser son corps, compétence qui nous fait défaut. Parfois, j’ai besoin d’une guidance physique : On me pointe l’endroit où je dois mettre la gommette ou me tient le crayon pour guider mon tracé. Dans l’ensemble, j’ai réalisé ces exercices de manière autonome. Ce ne sont pas mes exercices favoris mais une fois que je suis assis et calme je fais mon travail.

J’adore colorier mais j’ai une façon un peu particulière de m’adonner à ma passion. En fait, je n’aime pas le vide alors je remplis l’espace. Je peux utiliser deux couleurs pour délimiter des zones à colorier mais j’ai tendance à repasser sur une première couleur claire avec une couleur foncée. Je peux rester un moment concentré sur cette activité.

Vous verrez en image ce qu’est l’autisme : une manière de faire et d’agir très particulière, logique pour moi mais pas pour les autres.

Pour m’aider à colorier dans un espace délimité et m’éviter d’assouvir ma passion qui consiste à combler le vide, Maman m’apprend à faire des dessins à l’aide de pochoirs.

Il suffit d’évider une forme dans du carton et je dois colorier dans les parties évidées. Maman fixe le support en carton sur ma feuille avec de la patafix.

Maman a fait un fond coloré pour m’aider à distinguer les parties évidées.

Je suis très concentré et cette activité me plaît beaucoup et m’aide à faire un travail précis. Cela est important d’être capable de placer son crayon à un endroit défini dans le cadre de l’apprentissage de l’écriture.

Et voilà le résultat : une jolie voiture!

Quand je dessine ou colorie, j’ai tendance à remplir la feuille. Je comble un vide. Pour remédier à cela et essayer de me permettre de respecter des limites. Maman utilise des bâtons de wikki stix.

Il s’agit de bâtons de cire que l’on trouve chez Hop’toys. Ils sont très malléables et on peut les déformer comme l’on veut. On peut faire différentes formes ou des lettres. L’avantage c’est que l’on peut les réutiliser à l’infini car cela ne sèche pas.

Maman m’a fait des ronds et je devais les colorier en respectant les couleurs des bâtions de cire.

Voilà mon travail :

J’ai respecté la consigne, je n’ai colorié qu’à l’intérieur des ronds et je n’ai pas rempli toute la feuille. Cet exercice va m’aider à affronter ma phobie du vide car peut-être que si Maman dessine des ronds je serai plus à l’aise et que je ne remplirai pas toute la feuille.

Suivre un chemin avec des gommettes :

Télécharger ICI et LA.

Relier le papa dinosaure à son petit :

Télécharger ICI. Compte tenu de mon jeune âge , Maman a mis les couples les uns en face des autres mais vous pouvez mélanger pour les plus grands.

Associer chaque dinosaure à sa moitié:

Télécharger ICI et LA

Et pour finir un coloriage :

Télécharger ICI.

Pour varier, maman me donne des outils scripteurs différents : feutres, peinture, crayons pastels…

Pour me sensibliser à la graphie du rond, Maman me fait dessiner à l’intérieur d’un couvercle d’une boîte ronde. Les bords hauts m’obligent à rester dans l’espace circulaire. Pour réutiliser ce support, Maman met une feuille au fond de la boîte et la change à chaque dessin.

Dans l’esprit TEACCH, Maman a installé la boîte sur un plateau et l’a fixée à côté d’un pot à crayon dans lequel sont placés des feutres que je dois ranger à l’emplacement prévu. Je dois également poser les bouchons dans une petite boîte prévue à cet effet.

J’apprends donc à utiliser correctement un feutre :
-je le prends
-je le débouche
-je pose délicatement le bouchon dans la boîte ( je ne le jette pas en l’air)
-je dessine dans la boîte et non sur la table ( je reste dans l’espace délimité)
-je rebouche mon crayon une fois le dessin fini
-je range le crayon

Comme j’adore dessiner, cet exercice est un plaisir même si au début Maman doit me rappeler les règles d’utilisation du matériel.

Maman tenait à vous présenter mes coloriages, car elle trouve que je me débrouille plutôt bien.

En effet, Maman pense que je ne supporte pas le vide donc je le comble. Dès qu’un espace est blanc, je m’empresse de le remplir avec mon feutre.

Par contre, je suis un peu rigide sur les couleurs, alors Maman est obligée de m’arracher le feutre des mains pour me donner une autre couleur. Je préfère également les couleurs foncées comme le noir, car là je ne vois vraiment plus rien. Mais Maman refuse que je colorie une poule en noir !

Maman pense que c’est comme les puzzles : je suis doué car je comble un vide. Je ne supporte pas de voir un puzzle défait et je suis émerveillé devant le puzzle assemblé.

Quand je dessine, j’ai tendance à  vouloir remplir l’espace de la feuille afin de ne laisser aucun espace vide : comme si le vide me faisait peur et qu’il fallait absolument que je le comble.

Pour m’aider à  contrer cette lubie, Maman m’a aménagé un support. Elle a fixé avec du scratch adhésif des blocs de bois sur un plateau et elle me donne des crayons.

Je suis un peu contraint de dessiner en évitant ces obstacles et donc je ne peux plus combler le vide, je suis obligé, à un moment donné, de tourner autour des plots.

Au début, j’ai beaucoup hurlé car Maman a osé me présenter un support inhabituel et je ne pouvais plus utiliser les feutres à ma guise. Au bout d’un moment j’ai accepté et j’ai dessiné : encore une petite victoire pour Maman.

Afin de me familiariser avec les gestes de l’écriture, Maman me fait travailler le graphisme, d’autant plus que j’adore faire des traces. Même si je suis physiologiquement trop jeune pour produire des spirales, il est important que je commence à mémoriser son tracé. Pour cela, Maman a pris comme support un escargot.

Étape 1 : Poser des boules de pâte à modeler le long de la coquille de l’escargot

Maman me coupait des morceaux de pâte à modeler. Je devais lui demander chacune des boules de pâte à modeler en utilisant le PECS. Puis, je posais les boules de pâte le long du chemin de la coquille.
J’étais très patient et motivé car c’est long de demander une vingtaine de boules de pâte avec une carte.
Voici la carte utilisée :
Voici l’escargot terminé :

Étape 2 : Poser des bobines le long de la coquille

Maman utilise souvent avec moi les bobines qu’elle a trouvées sur le site de FNAC éveil et jeux. Je devais poser les bobines le long de la spirale. Maman me les donnait gratuitement sans échange de carte car le support utilisé ne m’attirait guère, et Maman a dû m’aider au début pour que je respecte la consigne.

Étape 3 : Coller des gommettes pour faire la maison de l’escargot

Pour cette étape, je me suis armé de beaucoup de patience car j’ai dû donner à Maman la carte des gommettes pour obtenir chacune des gommettes que j’ai ensuite déposées le long du trait pour faire la maison de l’escargot. Il y a deux couleurs de gommettes pour distinguer les deux séances de travail qui ont été nécessaires pour que je réalise mon chef d’oeuvre.